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三尺講臺,不忘抗“疫”一線:衛生管理學院線上教學點滴融入新冠抗“疫”案例

時間:2020-03-11 22:05:25  來源:衛生管理學院   編輯:張淼  作者:  點擊:

學校發布2020年春季學期開課工作的通知后,衛生管理學院隨即在2月初制定了《關于做好2019-2020學年春季學期開課工作的通知》,并成立了教學領導小組、工作小組和督導小組,對春季學期各項教學工作的開展提出了明確要求。2月13日衛生管理學院舉辦了網絡授課試聽會,就線上教學如何融入疫情防控、應急相關案例作出了具體布置,要求各授課老師在網絡教學中有意識地引導學生利用所學專業知識,對疫情防控中出現的新事件、新問題做出自己的判斷和分析,并適當地提出可行的解決方案。

自3月2日開展網絡授課以來,在結合疫情融入相關案例方面,衛生管理學院各位老師的線上教學可圈可點,學生們在學習專業知識的同時,也能學以致用,學生的學習熱情高漲和課堂教學效果良好。

《國際經濟法》線上教學:結合疫情防控融入課程思政案例

衛生管理學院洪亦卿副教授主持的《國際經濟法》課程結合新冠肺炎疫情防控,在線上專業教學中積極開展課程思政,充分發掘課程學習對疫情防控的意義,激發學生自主探索的欲望和興趣。

洪亦卿引入疫情之下國際貿易重要性的思考,談到國際經濟法規則在防控中發揮積極作用的途徑,談到海關綠色通道“全速通關進口救命設備”,不僅使學生看到黨領導下社會動員力量和體制優勢,強化了學生戰勝疫情的信心決心和油然而生的國家自豪感認同感,而且讓學生切身感受到學習專業知識的重要性。課程從防控新藥測試及仿制藥探討了知識產權國際保護與基于生命健康權的藥物可及性原則之間的矛盾與協調,從“鉆石公主號”等郵輪疫情或疑似疫情談到服務貿易所受到的影響及國際經濟法規則的適用,充分發掘《國際經濟法》課程學習對疫情防控的重要意義,激發學生的學習興趣。該課程還從知識、能力和素質三個方面明確提出學習要求,強調方法與能力培養,強調愛國立場、國際視野、前瞻意識和多元開放思維的養成。

洪亦卿老師在《國際經濟法》線上授課中結合疫情防控融入課程思政案例

《醫療保險學》線上教學:特殊時刻保險如何提供保障

王莉副教授在講授《醫療保險學》課程時,指出醫療保險制度是全民健康的重要保障,突如其來的新型冠狀肺炎疫情,給全國各族人民帶來了嚴峻的考驗。國家醫療保障部門出臺了一系列新政策,在特殊時期及時化解各種現實問題。醫保局決定對確診為“新型冠狀病毒感染肺炎”等患者采取特殊報銷政策。一是將國家衛生健康委《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案》覆蓋的藥品和醫療服務項目,全部臨時納入醫?;鹬Ц斗秶?。二是保證及時支付患者費用,發揮醫療救助資金的兜底保障作用,打消患者就醫顧慮。對異地就醫患者先救治后結算,減少患者流動帶來的傳染風險。三是醫保部門將預付資金減輕集中收治醫院墊付壓力,患者醫療費用不再納入醫院總額預算控制指標。四是通過減免社保繳費助力企業戰勝疫情。五是優化醫保服務流程,實現“不見面辦”“及時辦”“便民辦”“延期辦”“放心辦”等。

《醫療保險學》在教學中結合相應章節內容,通過案例討論、小組調研匯報、選做作業等形式展開分析。通過專業知識與醫療保障部門疫情應對措施的有效整合,讓同學們深入掌握醫療保險學的基礎知識,更加充分意識到醫療保險對全民健康的重要保障地位。

《衛生經濟學》線上教學:“一床難求”的經濟學分析

向國春副研究員在《衛生經濟學》課程授課中,結合湖北武漢新型冠狀肺炎疫情爆發出現的“一床難求”的情況,分析導致住院床位供給與患者需求失衡的原因并分析當前采取的各種應對措施。同時,針對中央在肺炎疫情的巨額資金投入和各地馳援湖北的醫務人員的投入,了解新型冠狀病毒疫情的投入與產出效果。

向國春分析公立和非公立醫院在這次抗“疫”中發揮的作用,對政府和市場機制的如何發揮作用,各自的優缺點進行深入分析,并解釋在新型冠狀病毒疫情期間,政府發揮的作用。為了讓大家更好地理解不同體制的區別,向國春在課程中援引國外的抗“疫”做法進行中外對比,分析不同體制下政府與市場的各自優劣,進而讓學生更加理解各國抗“疫”做法區別,并引導學生進行思考政府與市場如何有機結合。課程結合衛生經濟學供給與需求、投入與產出、公平與效率、政府與市場等理論視角,引導學生關注肺炎疫情的發展、救治、康復等過程涉及的衛生經濟學知識。

向國春老師在《衛生經濟學》線上授課中將疫情防控案例融入經濟學理論講解

《保險學原理》線上教學:結合疫情講授風險認知與風險防范相關知識

高其法副教授負責《保險學原理》課程的教學,他指出,2019年末爆發的新冠疫情讓大家猝不及防,同時也讓大家對不確定性風險的認識、應對方法與措施等方面的不足顯現出來。整理分析人們及相關單位在風險中的各種表現,有助于提升風險災害應對能力,以減輕未來可能的風險損害。

高其法帶領同學們分析了居民不同的應對疫情方式,通過人們這些不同的方式作為案例,使同學們學會分析什么是風險因素,什么是風險事故,哪些是物質風險因素,哪些是心理風險因素,能夠在案例涉及的心理風險因素中,區分清楚道德風險因素、心理風險因素。高其法老師還引導同學們結合實例思考投機風險與純粹風險的區別,并根據風險管理的全面周詳、量力而行、成本效益比較原則分析評價我國政府及社會各階層在應對疫情方面的付出及必勝信心。

高其法老師的《保險學原理》線上課堂,同學們積極參與討論

線上教學給老師們帶來了新的挑戰。衛生管理學院各位授課老師克服各種困難,利用假期加班加點,探索出了行之有效的、深受學生歡迎的線上教學模式。聽課學生踴躍留言,積極參與討論。這是衛生管理學院混合教學改革的一次有益嘗試,進一步提升了老師們的授課能力和專業素養,可謂化疫情危機為機會,實現線上線下兩面開花,為混合教學開山辟路。

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